本文摘要：11月1日，芳草小学共享式教育研究工作室的与会老师们打开了本次自学的第二段日程。西安天微亮，伴着蒙蒙细雨，工作室的老师们就已齐凝西安育英小学，按照自己的学科产于在三个教学点参与讲课、议课活动。老师们在参访其他学校优质的共享式课堂中磨练自己的课堂，在大力地评课议课活动中更为清晰真为问题的定义和共享理念的真谛。 ap0下午，各共享式教学基地学校展开了本次年会的第二场经验交流报告。芳草小学共享式教育研究工作室负责人梅志强老师为参会老师不作了《在共享式中茁壮》的主题报告。

11月1日，芳草小学共享式教育研究工作室的与会老师们打开了本次自学的第二段日程。西安天微亮，伴着蒙蒙细雨，工作室的老师们就已齐凝西安育英小学，按照自己的学科产于在三个教学点参与讲课、议课活动。老师们在参访其他学校优质的共享式课堂中磨练自己的课堂，在大力地评课议课活动中更为清晰真为问题的定义和共享理念的真谛。

ap0下午，各共享式教学基地学校展开了本次年会的第二场经验交流报告。芳草小学共享式教育研究工作室负责人梅志强老师为参会老师不作了《在共享式中茁壮》的主题报告。

ap0ap0梅志强老师从芳草的办学理念和学术文化谈到，以自己多年的共享式教育教学实践经验为范例，从聆听、传达、对话交流等方面给参会的老师们详尽交流了自己在共享式教学中的作法，将芳草小学自上而下的共享式团队梯队建设模式所带给的电磁辐射和影响呈现出给了大家。ap0ap0梅志强老师的讲座充份展出了芳草小学个性化办学思想和共享式教育理念的极致融合校长赋权成就教师，老师回头成就学生。梅志强老师的讲座给与会的老师们带给了很大的回响，引发了强烈反响，这对芳草的共享式教学的实践中是很大的激励和认同。

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